La economía de fichas, se utiliza con el propósito de modificar algunas de las conductas disruptivas que puede presentar un niño; se pretende aumentar aquellas conductas positivas y extinguir las negativas.
Se hace una profunda revisión de la aplicación del programa de Economía de Fichas en diversos campos y problemas de conducta, los resultados de la aplicación de la técnica conformarán la utilidad de la misma en el caso en donde se pretende aplicar.
En que consiste
Joseph (2008), sostiene que la técnica economía de fichas es el procedimiento del mejoramiento y modificación de conducta; donde se manejan fichas validadas para recompensar o sancionar; y de esa forma se fortalece la buena conducta.
El objetivo es: auxiliar al niño a dejar una conducta negativa que podría afectarle en un futuro. Esta técnica puede ser utilizada por padres, encargados de instituciones y docentes para dirigir al niño a buscar respuestas positivas, y así modificar o extinguir conductas como la agresividad o la desobediencia. La técnica ha demostrado ser de mucha utilidad en la modificación conductual de los niños, al establecer una meta principal y todo aquello que se quiere alcanzar (en relación a la modificación de la conducta).
Fernández, et al. (2012), establecen que la técnica economía de fichas: «es un programa efectivo, que modifica conductas no deseables del niño, para luego tener una conducta deseable; también pretende establecer un refuerzo para que al momento de que el niño posea una conducta agradable se le recompense con una ficha». Esta técnica se fundamenta en los principios de condicionamiento operante; por medio de las recompensas y consecuencias se busca fortalecer o modificar la conducta.
Programa
En el momento en que al niño se le refuerza con frases positivas o mediante la entrega de una ficha, ya sea por la realización de la tarea encomendada o comportamiento esperado, se estará moldeando la conducta cuya frecuencia se pretende aumentar, o en consecuencia, disminuyendo la que se busca eliminar.
Para el desarrollo del programa de economía de fichas, se utilizan formatos de registro, en los cuales se toma notas de la frecuencia con la que se presentan cada una de las conductas, y en algunos casos, el tiempo de ejecución de las mismas.
Procedimiento:
La aplicación efectiva de un programa de economía de fichas requiere dos fases: una fase de implementación del sistema de fichas y una fase de desvanecimiento.
Fase de implantación
- Seleccionar los reforzadores de apoyo, que se canjearán por las fichas obtenidas.
- Identificar las conductas-objetivo del sujeto o del grupo, que van a ser reforzadas.
- Elegir el tipo de fichas, puntos, estrellas, pegatinas… más apropiadas.
- Especificar las condiciones de canje.
- Elaborar un registro para las fichas donde conste el número de fichas ganadas, canjeadas, extraviadas y ahorradas.
Fase de desvanecimiento
- Tras la implementación del sistema de economía de fichas, se tiene que proceder a la retirada gradual del sistema de fichas.
- Se pueden aplicar diversas estrategias
- Aumentar el tiempo entre las entregas de fichas.
- Incrementar el criterio para la obtención de fichas.
- Reducir el número de fichas ganadas por la ejecución de las conductas- objetivo.
- Aumentar el número de fichas necesario para ganar los reforzadores de apoyo.
- Mural de seguimiento de objetivos establecidos
Metodología
El plan a seguir puede tener la siguiente ruta:
- Se establecen los objetivos a trabajar, se definen los reforzadores (stickers en este caso) y las recompensas a largo plazo, luego se establece el seguimiento rutinario de cada semana; siendo esta la medida para la evaluación continua, y así poder modificar los objetivos si se precisa.
- Acordar los objetivos en base a las conductas a modificar: esto facilitara plantear las recompensas de maneras atractivas para el niño
- El sistema de recompensas inmediatas (stickers), expresará con una carita sonriente, si realizó la actividad satisfactoriamente, así, indecisa si tuvo dificultades o falta de interés en llevarla a cabo, triste si la hizo de mala gana o no la hizo.
- Asignar valores a las recompensas previamente discutidas, de igual manera los Sticker deberán poseer valores equilibrados (por ejemplo: Cara triste = a 0, Cara indecisa = 1 y cara feliz = 2 ), para incentivar a las conductas deseadas y por ende obtener mejores recompensas a largo plazo.
- Es recomendable que las recompensas a largo plazo sean de carácter incentivo y no material (que es lo ideal), por ejemplo: una salida al parque, almorzar el domingo su comida favorita, pasear con amigos, jugar una hora más en la consola los fines de semana.
A tomar en cuenta
- A mayor cantidad de puntos, mejor puede ser la recompensa.
- Se hacen elogios positivos por cada actividad realizada; en dado caso el niño no desee hacerlas, es de recordarle los beneficios de lograr el objetivo. Esto puede ser difícil, pero es una tarea de paciencia y constancia de ambas partes, en especial de los padres.
- En medida vaya aumentando el dominio el la conducta deseada, paulatinamente se aumentará el número de fichas necesarias para el reforzador a largo plazo.
- Se minimizan las fichas ganadas por la conducta realizada con el fin de iniciar el cierre del proceso (fase de desvanecimiento).
- Todos los cambios deben de ser informados al individuo, de manera que no se produzca rechazo.
Evaluación
Una característica que puede ayudar a evaluar los resultados y mostrar si ha sido efectivo, es el grado de participación en las actividades asignadas, ya que el niño o persona coopera en la realización con conductas útiles y funcionales.
Esto permite dar una predicción de la adaptación a las tareas o conductas que se espera que se realicen, y modificar los reforzadores a largo plazo, si así se requiriese. En la medida que la persona practique de manera habitual la conducta funcional, se volverá mucho más hábil en la misma.
A medida se avanza en el objetivo, la técnica se deja de aplicar, en otras palabras, el niño a obtenido las conductas deseadas.
Formatos
© Copyright Eli Systems Download-Box developed by Eli Systems to run on psico-guiaclinica.com
Referencias
Ayon, T. , Azrin, N. (1974). Economía de fichas: Un sistema motivacional para la terapia y la rehabilitación (1. ª ed.). BIBLIOTECA TÉCNICA DE PSICOLOGÍA. Trillas.
González, A. (2016) Entrenamiento de las Actividades Básicas de la Higiene Personal mediante un sistema de Economía de Fichas [Trabajo fin de grado en terapia ocupacional, Universidad Miguel Hernández]. Repositorio Institucional: http://dspace.umh.es/bitstream/11000/2968/1/GONZ%C3%81LEZ%20SAUGAR%2C%20ALICIA..pdf
OLIVARES RODRÍGUEZ, J., Y MÉNDEZ CARRILLO, F.X. (2001). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Biblioteca Nueva.
